Le temps est précieux ! Parents, professionnels, un peu de temps gagné pour vous, avec ces supports d'activités prêts à être utilisés. Vous aurez simplement besoin d'une plastifieuse, d'une paire de ciseaux et d'un peu de velcro . J'essaierais d'alimenter régulièrement cette rubrique, avec des supports sur différents thèmes (discrimination visuelle, graphisme, compréhension, numération, routines...).
Comme pour les scenarii, je réalise toutes les illustrations de ces supports.
Si vous souhaitez nous soutenir à votre mesure et aider le projet à se développer (merci !), c'est ici : www.lepotcommun.fr/pot/0mdocf27
Sommaire :
Calendrier à scartcher
Identifier ses émotions : aujourd'hui, je suis...
Premières additions : fleurs.
Mots phonétiques et images à associer (partie3).
Mots phonétiques et images à associer (partie2).
Mots phonétiques et images à associer (partie1).
Construire des phrases simples : les couleurs.
Tri couleurs : lapins.
Numération printemps :1-2-3.
Numération printemps :1 à 6.
Phonologie printemps.
Livre à déchiffrer : Lina est malade.
Cherche et trouve : printemps.
Premières additions : printemps.
Tri Petit/grand sapin.
Numération hiver, numération chats.
Support complémentaire au scenario "traverser la rue".
Support visuel pour le volume de la voix.
Dessin débutant : hérisson, hibou, soleil.
Tri quantités Halloween1/2
Numération Halloween (2 supports).
Dessin débutant : chat, maison, feuille.
Cherche et trouve : Halloween.
Dessin débutant : chauve-souris.
Dessin débutant : araignée.
Tableaux de motivation pour la propreté.
"Cherche et trouve" automne.
Numération champignons.
Correspondance graphies automne.
Jeu du chaton fatigué.
Reconnaissance des formes géométriques.
Reconnaissance des feuilles.
Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt.
Tri des saisons.
Numération automne.(3 supports).
Tableau petit/moyen/grand de l'automne.
Tableau animaux et couleurs.
Pictos pour demander une pause.
Calendrier à scratcher
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Calendrier à scratcher : calendrierscratch.pdf
Identifier ses émotions : aujourd'hui, je suis...
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Premières additions : fleurs.
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Premières additions : fleurs.
L'enfant compte en pointant les éléments de chaque case (ou identifie d'un coup la quantité) et inscrit le chiffre correspondant en dessous. On lui explique, qu'additionner, c'est "mettre ensemble", faire "+".On peut lui demander "Combien de fleurs "en tout ?"". Il compte ensuite l'ensemble des éléments et écrit le résultat. (=, c'est "pareil que").Ne pas hésiter à fournir toute l'aide nécessaire à l'enfant. Activités préliminaires : chiffres rugueux, activités de numération, décomposition du nombre avec des éléments en 3d...
note : les marges sont étroites, bien ajuster à la page pour l'impression.
voire plus bas "premières additions, printemps" pour ajouter un.
Premières additions : fleurs : additionsfleurs.pdf
L'enfant compte en pointant les éléments de chaque case (ou identifie d'un coup la quantité) et inscrit le chiffre correspondant en dessous. On lui explique, qu'additionner, c'est "mettre ensemble", faire "+".On peut lui demander "Combien de fleurs "en tout ?"". Il compte ensuite l'ensemble des éléments et écrit le résultat. (=, c'est "pareil que").Ne pas hésiter à fournir toute l'aide nécessaire à l'enfant. Activités préliminaires : chiffres rugueux, activités de numération, décomposition du nombre avec des éléments en 3d...
note : les marges sont étroites, bien ajuster à la page pour l'impression.
voire plus bas "premières additions, printemps" pour ajouter un.
Premières additions : fleurs : additionsfleurs.pdf
Mots phonétiques et images à associer (partie3).
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Mots phonétiques et images à associer (partie3).
Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Deux utilisations possibles : nommer une image et proposer à l'enfant de retrouver le mot correspondant, ou bien lui donner une étiquette-mot et l'aider à la déchiffrer, puis à la placer au bon endroit.
J'ai choisi pour ma fille ce code couleur de découpage syllabique, mais je vous propose ci dessous une page d'étiquettes nb ainsi qu'une page vierges, si vous souhaitez les remplir en cursif ou avec un autre code couleur.
Activités préliminaires : phonologie, dictées muettes...
Mots phonétiques et images à associer (partie3) : tulipe.pdf
étiquettes couleurs : motsphonetiques1_.jpg
étiquettes nb : motsphonetiquesnb.jpg
étiquettes vierges : motsphonetiquesvierges.jpg
Mots phonétiques et images à associer (partie2).
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Mots phonétiques et images à associer (partie2).
Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Deux utilisations possibles : nommer une image et proposer à l'enfant de retrouver le mot correspondant, ou bien lui donner une étiquette-mot et l'aider à la déchiffrer, puis à la placer au bon endroit.
J'ai choisi pour ma fille ce code couleur de découpage syllabique, mais je vous propose ci dessous une page d'étiquettes nb ainsi qu'une page vierges, si vous souhaitez les remplir en cursif ou avec un autre code couleur.
Activités préliminaires : phonologie, dictées muettes...
Mots phonétiques et images à associer (partie 2) : serie2.pdf
Etiquettes couleur : motsphonetiques2.jpg
Etiquettes nb : motsnb.jpg
Etiquettes vierges : etiquettesvierges.jpg
Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Deux utilisations possibles : nommer une image et proposer à l'enfant de retrouver le mot correspondant, ou bien lui donner une étiquette-mot et l'aider à la déchiffrer, puis à la placer au bon endroit.
J'ai choisi pour ma fille ce code couleur de découpage syllabique, mais je vous propose ci dessous une page d'étiquettes nb ainsi qu'une page vierges, si vous souhaitez les remplir en cursif ou avec un autre code couleur.
Activités préliminaires : phonologie, dictées muettes...
Mots phonétiques et images à associer (partie 2) : serie2.pdf
Etiquettes couleur : motsphonetiques2.jpg
Etiquettes nb : motsnb.jpg
Etiquettes vierges : etiquettesvierges.jpg
Mots phonétiques et images à associer (partie1).
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Mots phonétiques et images à associer (partie1).
Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Deux utilisations possibles : nommer une image et proposer à l'enfant de retrouver le mot correspondant, ou bien lui donner une étiquette-mot et l'aider à la déchiffrer, puis à la placer au bon endroit.
J'ai choisi pour ma fille ce code couleur de découpage syllabique, mais je vous propose ci dessous une page d'étiquettes vierges, si vous souhaitez les remplir en cursif ou avec un autre code couleur.
Activités préliminaires : phonologie, dictées muettes...
Mots phonétiques et images à associer (partie1) : motsphonetiques.pdf
étiquettes vierges :etiquettesvierges.jpg
Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Deux utilisations possibles : nommer une image et proposer à l'enfant de retrouver le mot correspondant, ou bien lui donner une étiquette-mot et l'aider à la déchiffrer, puis à la placer au bon endroit.
J'ai choisi pour ma fille ce code couleur de découpage syllabique, mais je vous propose ci dessous une page d'étiquettes vierges, si vous souhaitez les remplir en cursif ou avec un autre code couleur.
Activités préliminaires : phonologie, dictées muettes...
Mots phonétiques et images à associer (partie1) : motsphonetiques.pdf
étiquettes vierges :etiquettesvierges.jpg
Construire des phrases simples : les couleurs.
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Plastifier toues les feuilles, puis découper les mots. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Demander à l'enfant la couleur qu'il voit, puis l'aider à verbaliser la phrase. Placer les mots à sa gauche dans le désordre, puis l'aider à les retrouver pour réécrire la phrase mot par mot.On la "relit" ensuite en pointant chaque mot. Permet d'intégrer les mots outils (les mots plus difficile comportant un petit dessin) et de faire le lien entre le texte écrit et le langage. Le support est volontairement épuré, pour que l'attention de l'enfant se focalise sur les mots.
Construire des phrases simples : les couleurs : phrasescouleurs.pdf
Construire des phrases simples : les couleurs : phrasescouleurs.pdf
Tri couleurs : lapins.
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Tri couleurs : lapins.
Imprimer et plastifier les deux pages, puis découper les lapins. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée.
L'enfant doit aider les lapins à retrouver leur "maison". Activités préliminaires : jeux divers avec les couleurs, tablettes Montessori, arts plastiques.Autres utilisations possibles : disposer les lapins et demander à l'enfant : "donne moi le lapin...(jaune, bleu, noir...)", signer le nom des couleurs pour aider à la mémorisation...
Tri couleurs : lapins : tricouleur.pdf
Numération printemps : 1-2-3.
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Numération printemps : 1 à 6.
Phonologie printemps.
Phonologie printemps : phono1.jpg
phono2.jpg
Vérifier que l'enfant reconnait bien les sons des lettres de la pages 1 . Lui donner les images une par une en les nommant, et en accentuant le premier son ; l'enfant doit associer chacune d'entre elles au son d'attaque correspondant.
phono2.jpg
Vérifier que l'enfant reconnait bien les sons des lettres de la pages 1 . Lui donner les images une par une en les nommant, et en accentuant le premier son ; l'enfant doit associer chacune d'entre elles au son d'attaque correspondant.
Livre à déchiffrer : Lina est malade.
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Livre à déchiffrer : Lina est malade (10 pages).Pour lecteurs très débutants ou en grande difficulté. Imprimer et plastifier les pages format a4, puis les relier. L'enfant doit déchiffrer la page de texte, puis découvrir l'image en tournant la page. On peut regarder avec lui les mots isolés sur les fiches avant d'attaquer l'histoire. Fournir toute l'aide nécessaire à l'enfant (mots difficiles pour lui ou mots outils inconnus). Poser ensuite des questions à l'enfant pour vérifier qu'il a compris l'histoire. Activités préliminaires : phonologie, travail sur les syllabes simples.Note : les pages du pdf sont à remettre dans l'orde : Lina est malade (titre),Lina a avalé la salade, Lina a vomi sur le sol, Lina est malade, Nym caresse Lina, Nym dort, Lina dort.Fin !
Livre à déchiffrer : Lina est malade. : linaestmalade.pdf
mots : mots.pdf
Livre à déchiffrer : Lina est malade. : linaestmalade.pdf
mots : mots.pdf
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Premières additions : printemps.
L'enfant compte en pointant les éléments de chaque case (ou identifie d'un coup la quantité) et inscrit le chiffre correspondant en dessous.Il compte ensuite l'ensemble des éléments et écrit le résultat.Ne pas hésiter à fournir toute l'aide nécessaire à l'enfant. Activités préliminaires : chiffres rugueux, activités de numération, décomposition du nombre avec des éléments en 3d...
Premières additions : printemps : addition1.pdf
3e page : addition3.jpg
Cherche et trouve : printemps.
L'enfant doit retrouver les éléments et les nommer (lui fournir le vocabulaire : jonquille, violette, pissenlit, chat, lapin, caneton, nid, carotte.). Il les compte, puis reporte la quantité correspondante dans le tableau. Activités préliminaires : chiffres rugueux, activités de numération, compter des éléments en 3d...
Cherche et trouve : printemps :cherchettrouve.jpg
L'enfant doit retrouver les éléments et les nommer (lui fournir le vocabulaire : jonquille, violette, pissenlit, chat, lapin, caneton, nid, carotte.). Il les compte, puis reporte la quantité correspondante dans le tableau. Activités préliminaires : chiffres rugueux, activités de numération, compter des éléments en 3d...
Cherche et trouve : printemps :cherchettrouve.jpg
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Numération hiver, numération chats.
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Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Le but est que l'enfant reconnaisse la quantité "d'un seul regard", mais s'il a un doute, il peut compter. Activité préliminaire : compter des objets en 3D, présentation des chiffres rugueux trois par trois...Thème hiver ou chats selon les préférences de l'enfant, ou pour faire varier un peu l'activité.
Numération hiver, numération chats : numerationnoelchats.pdf
Tri Petit/grand sapin.
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Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Parfait pour un travail simple en autonomie. Activités préliminaires ou prolongements possibles : graduer avec différents supports : cylindres, tour rose, escalier marron Montessori, matriochkas...Et bien sûr dans la vie quotidienne (petite cuiller, grande cuiller...).
Tri Petit/grand sapin : petitgrandsapin.pdf
Support complémentaire au scenario "traverser la rue".
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Plastifier et découper les images de la deuxième feuille, l'enfant doit les associer avec les images de gauche. On peut ajouter du velcro pour une manipulation plus aisée. Les bonhommes rouge et vert peuvent aussi être imprimés et utilisés comme de gros pictos à emmener en balade en ville, pour aider l'enfant à les chercher du regard de l'autre côté de la rue, en comparant avec les images.
Support complémentaire au scenario "traverser la rue": exerciceweb.pdf
Support complémentaire au scenario "traverser la rue": exerciceweb.pdf
Support visuel pour le volume de la voix.
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Support pour expliquer à l'enfant qu'on doit parler tout bas ou se taire à certains moments, dans certains lieux (bibliothèque, cinéma, concerts...). On peut s'entraîner hors contexte avec l'enfant , en déplaçant la flèche avec lui. En arrivant au cinéma (par exemple), on lui montre qu'on peut parler pendant qu'on achète les tickets, puis chuchoter dans la salle, et enfin se taire devant le film.On félicite évidemment chaleureusement l'enfant pour ses efforts !
Support visuel pour le volume de la voix : volumevoix.jpg
Support visuel pour le volume de la voix : volumevoix.jpg
Dessin débutant : hérisson, hibou, soleil.
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Modèles simples pour dessinateurs débutants, peu à l'aise avec le graphisme (dyspraxie, manque d'idée, de confiance...). Parce qu'on peut rencontrer de grandes difficultés avec un crayon, mais avoir envie de faire un joli dessin !
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite, changer les proportions, etc.
Autres modèles plus bas sur cette page !
Dessin débutant : hérisson : herissonweb.pdf
Dessin débutant : hibou: hibouweb.pdf
Dessin débutant : soleil : soleilweb.pdf
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite, changer les proportions, etc.
Autres modèles plus bas sur cette page !
Dessin débutant : hérisson : herissonweb.pdf
Dessin débutant : hibou: hibouweb.pdf
Dessin débutant : soleil : soleilweb.pdf
Tri quantités Halloween1/2.
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Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Le but est que l'enfant reconnaisse la quantité "d'un seul regard", mais s'il a un doute, il peut compter. Activité préliminaire : compter des objets en 3D, présentation des chiffres rugueux trois par trois...
Tri quantités Halloween1/2 : triquantitehalloween.pdf
Tri quantités Halloween1/2 : triquantitehalloween.pdf
Numération Halloween (2 supports).
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Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Demander : "combien de ..?", aider l'enfant à compter les éléments en pointant, puis à choisir le bon chiffre correspondant (on peu réduire le choix entre deux chiffres pour que ce soit plus facile). Activité préliminaire : compter des objets en 3D, présentation des chiffres rugueux trois par trois...
Numération Halloween : numerationhalloween1.pdf
numerationhalloween2.pdf
Numération Halloween : numerationhalloween1.pdf
numerationhalloween2.pdf
Dessin débutant : chat, maison, feuille.
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Modèles simples pour dessinateurs débutants, peu à l'aise avec le graphisme (dyspraxie, manque d'idée, de confiance...). Parce qu'on peut rencontrer de grandes difficultés avec un crayon, mais avoir envie de faire un joli dessin !
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite, changer les proportions, etc.
Dessin débutant : chat : chat.pdf
Dessin débutant : feuille : feuille.pdf
Dessin débutant : maison : maison.pdf
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite, changer les proportions, etc.
Dessin débutant : chat : chat.pdf
Dessin débutant : feuille : feuille.pdf
Dessin débutant : maison : maison.pdf
Cherche et trouve : Halloween.
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Discrimination visuelle, découverte du monde, attention... Découper les éléments de la page 2, puis en présenter un à l'enfant. On peut lui donner le vocabulaire associé. Selon son niveau et ses capacités, l'enfant posera l'image sur l'élément identique, ou pourra entourer celui-ci.
Cherche et trouve : Halloween : chercheetrouvehalloween.pdf
Cherche et trouve : Halloween : chercheetrouvehalloween.pdf
Dessin débutant : chauve-souris.
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Modèles simples pour dessinateurs débutants, peu à l'aise avec le graphisme (dyspraxie, manque d'idée, de confiance...).
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite.
Dessin débutant : chauve-souris : chauvesouris.pdf
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite.
Dessin débutant : chauve-souris : chauvesouris.pdf
Dessin débutant : araignée.
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Modèles simples pour dessinateurs débutants, peu à l'aise avec le graphisme (dyspraxie, manque d'idée, de confiance...).
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite.
Dessin débutant : araignée : araignee.pdf
Imprimer, plastifier et découper les pages, puis relier pour en faire un petit livret. Selon les capacités et affinités de l'enfant, on peut ajouter la guidance verbale écrite sous les modèles (vocabulaire graphique emprunté aux excellents cahiers" Serpodile"), ou une légère guidance physique s'il l'accepte. Le livret peut également permettre à l'enfant de travailler sur son dessin en autonomie, en suivant les étapes proposées. Il peut aussi ajouter tous les détails qu'il souhaite.
Dessin débutant : araignée : araignee.pdf
Tableaux de motivation pour la propreté.
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Pour démarrer un programme de propreté avec un enfant avec autisme (ou autre handicap), il peut être utile de se référer à ces excellentes vidéos :
deux-minutes-pour.org/video/quelques-adaptations-pour-travailler-la-proprete/
deux-minutes-pour.org/video/jaide-sam-a-faire-pipi-aux-toilettes/
Si la propreté est en cours d’acquisition, mais encore irrégulière, on peut proposer à l'enfant un tableau de motivation.Chaque jour sans accident (culotte sèche), l'enfant scratche sur ce tableau une jolie culotte.Si on utilise le tableau "neutre", on peu scratcher une étoile le matin, puis une autre l'après-midi. Son contrat est en dessous, à déterminer selon l'enfant. On peut commencer par 1 jour=accès à un renforçateur apprécié (15 minutes de télévision, accès à jeu favori, dessert spécial...), en le félicitant bien sûr (tu peux être fier de toi !). On espace ensuite le renforçateur au rythme des progrès de l'enfant.Le renforçateur peut évoluer et doit être très reconnaissable par l'enfant (photo ou picto connu). On en profite pour compter et apprendre à reconnaître les chiffres.
Si l'enfant est très sensible aux renforçateurs sociaux, on peut découper la partie basse du tableau et ne garder que le haut, en le félicitant bien fort à chaque succès, et en fin de journée.
Le tableau bleu est pour la propreté de nuit. Bon courage !
Tableau de motivation pour la propreté avec chats. : propretechats.pdf
Tableau de motivation pour la propreté plus neutre, avec étoiles :propreteetoiles.pdf
deux-minutes-pour.org/video/quelques-adaptations-pour-travailler-la-proprete/
deux-minutes-pour.org/video/jaide-sam-a-faire-pipi-aux-toilettes/
Si la propreté est en cours d’acquisition, mais encore irrégulière, on peut proposer à l'enfant un tableau de motivation.Chaque jour sans accident (culotte sèche), l'enfant scratche sur ce tableau une jolie culotte.Si on utilise le tableau "neutre", on peu scratcher une étoile le matin, puis une autre l'après-midi. Son contrat est en dessous, à déterminer selon l'enfant. On peut commencer par 1 jour=accès à un renforçateur apprécié (15 minutes de télévision, accès à jeu favori, dessert spécial...), en le félicitant bien sûr (tu peux être fier de toi !). On espace ensuite le renforçateur au rythme des progrès de l'enfant.Le renforçateur peut évoluer et doit être très reconnaissable par l'enfant (photo ou picto connu). On en profite pour compter et apprendre à reconnaître les chiffres.
Si l'enfant est très sensible aux renforçateurs sociaux, on peut découper la partie basse du tableau et ne garder que le haut, en le félicitant bien fort à chaque succès, et en fin de journée.
Le tableau bleu est pour la propreté de nuit. Bon courage !
Tableau de motivation pour la propreté avec chats. : propretechats.pdf
Tableau de motivation pour la propreté plus neutre, avec étoiles :propreteetoiles.pdf
"Cherche et trouve" automne.
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Discrimination visuelle, découverte du monde, attention... Découper les éléments de la page 2, puis en présenter un à l'enfant. On peut lui donner le vocabulaire associé. Selon son niveau et ses capacités, l'enfant posera l'image sur l'élément identique, ou pourra entourer celui-ci.
"Cherche et trouve" automne :chercheettrouve.pdf
"Cherche et trouve" automne :chercheettrouve.pdf
Numération champignons.
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Associer nombres et quantité de points correspondante. Aider l'enfant à compter les points en pointant : "1,2,3", puis lui proposer les chiffres (on peut retirer la page des points si trop de surcharge visuelle, et réduire le choix entre deux chiffres si trop de difficulté) : "est-ce que tu vois "3 ?".On le colle ensuite sous les points en montrant les deux parties : "3, 3 : c'est pareil". Activité préliminaire : compter des objets en 3D,présentation des chiffres rugueux trois par trois...
numération champignons : numerationchampignons.pdf
numération champignons : numerationchampignons.pdf
Correspondance graphies automne.
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Associer majuscules et minuscules script. Activité préliminaire : phonologie, connaître l'une des graphies.
Correspondance graphie automne : lettresglandsfeuilles.pdf
Correspondance graphie automne : lettresglandsfeuilles.pdf
Jeu du chaton fatigué.
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Un petit jeu court et facile, pour initier tout en douceur au tour de rôle, à l'imitation, à la latéralisation..Mais aussi pour apprendre à se présenter ! Se joue avec un dé trois (qu'on peut fabriquer en mettant des gommettes sur un cube, ou en imprimant le dé ci-dessus).Le premier chaton à atteindre le panier a gagné le droit de faire un gros dodo !
Note : attention à réduire la taille d'impression des pions.Ceux ci peuvent être collés sur des bouchons pour plus de stabilité.
Jeu du chaton fatigué, plateau de jeu :jeuduchatfatigue.jpg
Jeu du chaton fatigué : pions :pions.jpg
Je du chaton fatigué : dé :dé.jpg
Note : attention à réduire la taille d'impression des pions.Ceux ci peuvent être collés sur des bouchons pour plus de stabilité.
Jeu du chaton fatigué, plateau de jeu :jeuduchatfatigue.jpg
Jeu du chaton fatigué : pions :pions.jpg
Je du chaton fatigué : dé :dé.jpg
Reconnaissance des formes géométriques.
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Plastifier les deux pages et découper les formes de la seconde. L'enfant doit les replacer sur les modèles identiques.Au départ, on peut laisser quelques formes déjà posées, ou les associer devant l'enfant et le laisser finir avec celles restantes. Dans un second temps, introduire le nom des formes.
Reconnaître les formes géométriques : page 1:fond.jpg
Reconnaître les formes géométriques : page 2 :formesbleues.jpg
Reconnaître les formes géométriques : page 1:fond.jpg
Reconnaître les formes géométriques : page 2 :formesbleues.jpg
Reconnaissance des feuilles.
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Reconnaissance de feuilles.Imprimer, plastifier, et découper les feuilles et les mots. L'enfant doit placer les feuilles vertes sur la forme correspondante, l'adulte l'aide à les nommer.Il place ensuite le mot sous celui qui est "pareil" (discrimination visuelle, lecture pour les plus avancés).On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée.
Activité préliminaire possible : Se promener en forêt, ramasser des trésors et les nommer, faire une table des saisons...
note : j'ai ajouté une feuille de lierre qui n'est évidemment pas un arbre, mais la feuille est très courante et facile à reconnaitre..L'enfant se sentira valorisé de la retrouver partout pendant ses promenades, et de savoir la nommer !
Lien pour Reconnaissance des feuilles , page 1 (clic droit, enregistrer sous) :feuilleblanche1_copie.jpg
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Activité préliminaire possible : Se promener en forêt, ramasser des trésors et les nommer, faire une table des saisons...
note : j'ai ajouté une feuille de lierre qui n'est évidemment pas un arbre, mais la feuille est très courante et facile à reconnaitre..L'enfant se sentira valorisé de la retrouver partout pendant ses promenades, et de savoir la nommer !
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Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt.
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Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt.Imprimer, plastifier, et découper les animaux. L'enfant doit en placer la bonne quantité dans chaque rectangle, en fonction du chiffre indiqué. Il peut repasser les chiffres au fur et à mesure, avec un feutre effaçable.On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée.
Activité préliminaire possible : compter des objets en 3d, présenter les noms des chiffres (avec par exemple les chiffres rugueux), deux par deux ou trois par trois.
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Lien pour Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt , page 2 (clic droit, enregistrer sous) :chiffretracerweb1.jpg
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Activité préliminaire possible : compter des objets en 3d, présenter les noms des chiffres (avec par exemple les chiffres rugueux), deux par deux ou trois par trois.
Lien pour Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt , page 1 (clic droit, enregistrer sous) :chiffretracerweb2.jpg
Lien pour Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt , page 2 (clic droit, enregistrer sous) :chiffretracerweb1.jpg
Lien pour Numération/chiffres à tracer animaux de la forêt , page 3 (clic droit, enregistrer sous) :chiffrestracerweb3.jpg
Tri des saisons.
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Tri des saisons. Sur une idée d'Assia Olivereau.Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2 , que l'enfant doit replacer sur la page 1. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Décrire les images avec l'enfant, et l'aider à déterminer dans quelle saison les placer. Commencer par trier les images de deux saisons bien différentes (hiver/été), pour aider l'enfant à comprendre le principe. Le gâteau d'anniversaire est bien sûr à placer dans la saison de celui de l'enfant (on peut ajouter la date). Il y a un peu plus d'images que nécessaire sur la page entière, on peut n'en utiliser que quelques unes à chaque fois pour varier l'exercice.
Activité préliminaire possible : tri de photos de l'enfant en situation, pendant différentes saisons (se baignant, à noël...).
Note : découper les pictos avant les lignes, pour que tout tienne en largeur.
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Activité préliminaire possible : tri de photos de l'enfant en situation, pendant différentes saisons (se baignant, à noël...).
Note : découper les pictos avant les lignes, pour que tout tienne en largeur.
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Numération automne.
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Imprimer, plastifier, et découper les chiffres de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Demander : "combien de ..?", aider l'enfant à compter les éléments en pointant, puis à choisir le bon chiffre correspondant (on peu réduire le choix entre deux chiffres pour que ce soit plus facile). Activité préliminaire : compter des objets en 3D.
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Tableau petit/moyen/grand de l'automne.
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Imprimer, plastifier, et découper les éléments en couleur de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, en respectant les indications de lignes et de colonnes, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Commencer par faire une ligne avec l'enfant pour lui faire comprendre le principe :"On fait le chemin de l'écureuil !".On peut aussi lui proposer un choix réduit : "donne moi la feuille la pluuus petite ! "et chercher avec l'enfant où la placer et pourquoi.
Activité préliminaire : savoir classer par taille des objets en 3D (poupées gigognes, figurines d'animaux, bâtons...)
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Activité préliminaire : savoir classer par taille des objets en 3D (poupées gigognes, figurines d'animaux, bâtons...)
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Tableau animaux et couleurs.
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Imprimer, plastifier, et découper les animaux en couleur de la page 2, que l'enfant doit replacer sur la page 1, en respectant les indications de lignes et de colonnes, avec ou sans aide. On peut ajouter du velcro, pour une manipulation plus aisée. Commencer par faire une ligne avec l'enfant pour lui faire comprendre le principe :"On fait le chemin du chat !"
Activité préliminaire : tris de couleurs, tris de formes.
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Activité préliminaire : tris de couleurs, tris de formes.
Lien pour le tableau animaux et couleurs, page 1 (clic droit, enregistrer sous) : tableau1web.jpg
Lien pour le tableau animaux et couleurs, page 2(clic droit, enregistrer sous) : tableau2web.jpg
Pictos pour demander une pause.
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Imprimer, plastifier et découper (ne pas oublier d'arrondir les coins).
Suggestion d'utilisation : déterminer un nombre de pause nécessaire pendant un temps d'activité dirigée, mettre à disposition le nombre de pictos correspondant, et ajouter un picto pause en plus "au cas où". Encourager l'enfant à demander une pause avant que ne survienne un problème de comportement (quand on sent que sa limite d'attention est proche), en lui tendant le picto et en modélisant "je veux une pause". Durée à déterminer selon l'enfant, mais assez courte pour que la pause ne conduise pas à l’échappement de l'activité (pour ma fille, environ 1 minute), avec un timer. Amener l'enfant à reprendre le travail de manière joyeuse, en le félicitant d'avoir été sage pendant sa pause, et en lui rappelant sa motivation.
Lien vers les pictos "demande de pause" (clic droit, enregistrer sous) :pause.jpg
Suggestion d'utilisation : déterminer un nombre de pause nécessaire pendant un temps d'activité dirigée, mettre à disposition le nombre de pictos correspondant, et ajouter un picto pause en plus "au cas où". Encourager l'enfant à demander une pause avant que ne survienne un problème de comportement (quand on sent que sa limite d'attention est proche), en lui tendant le picto et en modélisant "je veux une pause". Durée à déterminer selon l'enfant, mais assez courte pour que la pause ne conduise pas à l’échappement de l'activité (pour ma fille, environ 1 minute), avec un timer. Amener l'enfant à reprendre le travail de manière joyeuse, en le félicitant d'avoir été sage pendant sa pause, et en lui rappelant sa motivation.
Lien vers les pictos "demande de pause" (clic droit, enregistrer sous) :pause.jpg
